Сегодня на заседании Правительства Дагестана врио министра образования и науки республики Яхья Бучаев сообщил, что у выпускников школ региона есть возможность сдавать ОГЭ по родным языкам и родной литературе, но активности в этом направлении нет — желающих практически нет. Премьер-министр Магомед Рамазанов, в свою очередь, поручил разобраться в этом вопросе, а также создать сеть опорных школ, где будут лидировать лучшие в преподавании родного языка.

Будучи главным редактором национального издания, я часто бываю в районах, в разных школах, участвую в форумах и конференциях по сохранению и развитию родных языков, стараюсь погрузиться в тему, общаюсь с учителями родных языков, учеными-языковедами, родителями. Поэтому я имею четкое понимание и представление (со мной в этом согласны и сами учителя родных языков) о том, почему среди дагестанских школьников нет заинтересованности сдавать ОГЭ по родным языкам.

Думаю, вина здесь не детей, а в первую очередь государства. Почти во всех школах нашей республики уроки родного языка стоят где-то в конце расписания — к ним относятся небрежно. Во многих школах эти занятия фактически не проводятся, а если и проводятся, то чисто для галочки.

Огромная проблема — с учителями. Профессиональных педагогов всё меньше и меньше, поэтому зачастую родные языки преподают не предметники. Нехватка учителей очевидна. В этой связи стоит обратить внимание на факультет дагестанской филологии ДГПУ, русско-дагестанское отделение ДГУ, где с каждым годом всё меньше желающих туда поступить и стать учителем родного языка. Еще одна огромная проблема - нехватка учебников по родным языкам.

Что нужно сделать в первую очередь? Увеличить количество часов по родным языкам в школах и отнестись к этим занятиям ответственно — точно так же, как мы относимся к русскому языку, математике и другим предметам.

Во-вторых, обеспечить все школы в полной мере учебниками по родным языкам.

В-третьих, увеличить количество конкурсов и олимпиад по родным языкам и родной литературе, причём награждать победителей не просто грамотами, а ценными подарками и денежными премиями — чтобы у детей был стимул. Точно так же, как это происходит в спорте: помимо дипломов, вручают и премии, и ценные призы. Здесь нужен такой же подход.

В-четвёртых, в прошлом году была принята программа по сохранению и развитию родных языков, но в этом году в её рамках ничего не проводится — люди даже не помнят, что такая программа была. Нужно сделать так, чтобы она заработала и стала реальной силой сохранения и развития родных языков.

Словом, соответствующим органам власти нужно создать условия — в первую очередь для того, чтобы дети могли выбрать ОГЭ по родному языку и сдавать его. Если нет учебников, если мало занятий по родным языкам, как ребёнок может хорошо подготовиться — так же, как по русскому языку или математике, — и пойти сдать экзамен? Сначала нужно создать условия, чтобы у детей были знания, а потом уже ждать, что они выберут ОГЭ и сдадут его. Пока таких условий нет.

Некоторые предлагают внедрить и ЕГЭ по родным языкам. Думаю, к этому нужно идти, но прежде всего — создать условия, чтобы дети могли сдать эти экзамены. В обязательном порядке нужно увеличить количество часов — минимум до трёх в неделю.

И самих учителей родных языков тоже нужно стимулировать. Мы же видим, что с каждым годом всё меньше и меньше тех, кто разговаривает на родных языках, даже в сельской местности — подрастающее поколение между собой общается на русском. Поэтому нужно поднимать престиж профессии учителя родного языка. Нужны дополнительные меры — надбавка к зарплате или, в конце концов, почётное звание «Заслуженный учитель родного языка Республики Дагестан» с соответствующей надбавкой. Словом, нужно принимать меры, чтобы профессия учителя родного языка стала престижной.

Магамед Ибрагимов, главный редактор «Лезги газет»